Research Information System
Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.9, no.3, pp.178-207, 2007 (Peer-Reviewed Journal)
Bu çalısma öğrencilerin sınıf içi dinleme ve konusma etkinliklerinde yasadıkları yabancı dil kaygısını arastırdı. Daha önce yürütülen birçok çalısmada ya dinleme ya da konusma becerisi yabancı dil kaygısı bakımından ele alınmıs fakat her ikisi bir arada arastırılmamıstır. Ayrıca bazı çalısmalar Horwitz ve arkadaslarınca 1986 yılında gelistirilen anketi kullanmıstır. Bu çalısmada ise altı sorudan olusan bir anket Türkiye'deki bir üniversitesinin Ängiliz Dili ve Edebiyatı Bölümüne devam eden 38 öğrenciye verildi. Anketin ilk iki sorusu Likert-ölçeğine uygun diğer dört soru ise açık uçlu soru seklindeydi. Sorulara verilen yanıtlar öğrencilerin iletisim tutukluğu ve öğretmen ve arkadaslarının olumsuz değerlendirmeleri korkusundan dolayı konusma etkinliklerinde rahat olmadıklarını belirtti. Dinleme etkinliklerine gelince sınıfiçinde kullanılan video ve teyp kasetlerindeki konusmaları anlayamama güçlükleri vardı. Çalısmanın bu bulguları yabancı dil kaygısının hedef dilde üretimin yanı sıra anlamayı bloke ettiği için öğrencilerde dinleme ve konusma becerilerinin gelismesini engellediğini gösterdi.