Uluslararası Öğrenci Eğitiminde Çin Deneyiminin Türkiye İçin Çıkarımları
Uluslararası Öğrenci Sempozyumu, İstanbul, Türkiye, 6 - 08 Kasım 2015, (Tam Metin Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
- Basıldığı Şehir: İstanbul
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi Adresli: Hayır
Özet
Günümüzde Çin yurtdışına en fazla öğrenci gönderen ülke olmakla birlikte aynı zamanda en fazla uluslararası öğrenci kabul eden ülkelerden biri olmuştur. 18 Aralık 2014 tarihinde Çin Milli Eğitim Bakanlığınca açıklanan “Çin Uluslararası Eğitim Gelişimi 2014 Raporu”nda2 2013 yılında Çin’den yurtdışına öğrenim için gidenlerin toplam sayısının 410 bin kişi, aynı yıl içinde Çin’e öğrenim için gelen yabancı uyruklu öğrencilerin toplam sayısının ise 350 bin civarında olduğu belirtilmektedir. Aynı rapor, Çin’in dünyada yurtdışına öğrenci gönderen ülkeler arasında sürekli birinci sırada olduğunu fakat yurtdışından gelen öğrenci sayısının hala beklenildiği gibi olmadığını vurgulamıştır.
Bildirimizde, ağırlıklı olarak Çin’in uluslararası öğrenci eğitimi deneyimi üzerine odaklanılacaktır. Ayrıca, Çin deneyiminin gelişmekte olan Türk uluslararası öğrenci eğitim sistemine olası katkıları değerlendirilerek, Türk uluslararası öğrenci eğitiminin daha da kurumsallaşması ve mevcut sorunların çözümü için önermelerde bulunulacaktır.
In the contemporary era, China has emerged as a predominant player in the global education sector, not only due to its substantial number of students pursuing international educational opportunities but also because of its status as a preferred destination for international students on a global scale. As stated in the China International Education Development Report 2014, published by the Ministry of Education of the People's Republic of China on 18 December 2014, the total number of Chinese students who went abroad for educational purposes in 2013 reached 410,000, while the number of foreign students who came to China for study in the same year was approximately 350,000. The report emphasises that China has consistently ranked first among countries sending students abroad; however, it also notes that the number of incoming international students has not yet reached the expected level.
The present study primarily focuses on China's experience in the field of international student education. Moreover, by evaluating the potential contributions of the Chinese experience to the developing Turkish international student education system, the study offers recommendations with the aim of further institutionalising Turkish international student education and addressing its existing challenges.