TEACHING SUSTAINABLE FASHION CONCEPTS TO GIFTED STUDENTS WITH ACTIVE LEARNING PRACTICE
Sanat ve Tasarım Dergisi, no.32, pp.193-208, 2023 (TRDizin)
- Publication Type: Article / Article
- Volume: Issue: 32
- Publication Date: 2023
- Journal Name: Sanat ve Tasarım Dergisi
- Journal Indexes: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Page Numbers: pp.193-208
- Ankara Haci Bayram Veli University Affiliated: Yes
Abstract
In there search, it was aimed to teach sustainable fashion concepts to gifted students with active learning practice. Thus, it that gifted students, who are seen as a great value and potential power for the future of the world, to know the raw material sources of fashion and create awareness for sustainable fashion concepts that can be supporting future multidisciplinary studies in the different fields. The sample of the study consists of 30 gifted students ages between 12- 17. Pre-and post-test, part-experimental design approach, which is one of the experimental research methods, was used. The importance of conceptual knowledge in creating awareness in the study; the Fashion of Genes Concept Knowledge Training. It has been determined that education has a statistically (p:,000) significant effect on increasing students' concept awareness and causes a significant (x:2.41-3.00) increase in theoretical knowledge levels. As a result, it has been concluded that sustainable fashion concept education; serves its purpose by acting as a bridge in transferring the oretical knowledge to real-life with active learning and that it should be spread.
Araştırmada, aktif öğrenme etkinliği ile özel yetenekli öğrencilere sürdürülebilir moda kavramların öğretimi amaçlanmıştır. Böylece dünyanın geleceği için büyük değer ve potansiyel güç olarak görülen özel yetenekli öğrencilerin, modanın hammadde kaynaklarını tanımaları, gelecekte farklı alanlarda sürdürülebilirliği destekleyecek multidisipliner çalışmaları için sürdürülebilir moda kavramları farkındalığı oluşturmaları hedeflenmiştir.Araştırmanın örneklemini, 12-17 yaş özel yetenekli 30 öğrenci oluşturmaktadır. Deneysel araştırma yöntemlerinden ön-son test yarı deneysel tasarım yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışmada kavram bilgisinin farkındalık oluşturmadaki önemi; Genlerin Modası Kavram Bilgisi Eğitimi kapsamında uygulanmıştır. Eğitimin, öğrencilerin kavram farkındalığını arttırmada istatistiksel olarak (p:,000) anlamlı bir etkisi olduğu, kavram bilgi düzeylerinde önemli derecede (x:2,41-3,00) artışa sebep olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak sürdürülebilir moda kavramları eğitiminin; teorik bilginin uygulama ile gerçek hayata aktarılmasında köprü görevi görerek amacına hizmet ettiği ve yaygınlaştırılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.